ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ В УМОВАХ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.18524/2307-4604.2025.2(55).349731Ключові слова:
мультимедійні технології, іноземні мови, цифрова трансформація освіти, іншомовна комунікативна компетентність, освітній процесАнотація
У статті розглядається проблема використання мультимедійних технологій у процесі вивчення іноземних мов в умовах цифрової трансформації освіти. Актуальність дослідження зумовлена активною цифровізацією освітнього простору, зміною форм і методів навчання, а також зростанням ролі інформаційно-комунікаційних технологій у формуванні іншомовної комунікативної компетентності здобувачів освіти. Метою статті є аналіз теоретичних засад і дидактичного потенціалу мультимедійних технологій у навчанні іноземних мов та визначення їхнього впливу на ефективність освітнього процесу в сучасних умовах.
У роботі окреслено поняття мультимедійних технологій та розглянуто основні види мультимедійних засобів, що застосовуються у мовній освіті, зокрема інтерактивні платформи, аудіо- та відеоматеріали, електронні підручники, онлайн-ресурси та мобільні застосунки. Проаналізовано їхні функціональні можливості у розвитку мовленнєвих навичок, зокрема аудіювання, говоріння, читання та письма, а також у підвищенні мотивації здобувачів освіти.
Особливу увагу приділено ролі мультимедійних технологій у забезпеченні індивідуалізації та диференціації навчання, активізації пізнавальної діяльності та створенні інтерактивного освітнього середовища. Наголошено, що використання мультимедійних засобів сприяє формуванню автономності здобувачів освіти, розвитку критичного мислення та навичок самостійної роботи з іншомовним матеріалом.
Зроблено висновок, що мультимедійні технології є ефективним інструментом модернізації процесу вивчення іноземних мов у контексті цифрової трансформації освіти за умови їхнього методично обґрунтованого та системного впровадження.
Посилання
Allen, D. (2023). Immersive learning: the new frontier of language acquisition. Cambridge University Press.
Blake, R. J. (2022). Online language learning: current perspectives and future directions. Oxford University Press.
Bozkurt, A., & Sharma, R. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to coronavirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1–20. https://www.asianjde.org/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/447
Bykov, V. Y. (2010). Suchasni zavdannia informatyzatsii osvity [Modern tasks of education informatization]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia. [in Ukrainian].
Dede, C. (2009). Immersive interfaces for engagement and learning. Science, 323(5910), 66–69.
Garrison, D. R. (2008). Blended learning in higher education: framework, principles, and guidelines. Jossey-Bass.
Graham, C. R. (2013). Emerging practice and research in blended learning. In M. G. Moore (Ed.), Handbook of distance education (3rd ed., pp. 333–350). Routledge.
Jonassen, D. (2013). Constructivism and the technology of instruction: a conversation. Routledge.
Kress, G. (2022). Multimodality: a social semiotic approach to contemporary communication. Routledge.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Means, B., Bakia, M., & Murphy, R. (2014). Learning online: what research tells us about whether, when and how. Routledge.
Pryma, V. V. (2018). Model zmishanoho navchannia — “za” i “proty” [Blended learning model — pros and cons]. Vykorystannia modeli zmishanoho navchannia pry vykladanni inozemnykh mov: tezy dopovidei [mizhvuzivskoho naukovo-metodychnoho seminaru, 21 bereznia 2018 r.] (pp. 83–86). KNTEU. https://knute.edu.ua/file/ODc0Mw==/52d2d566631bacba41272c11ec631a20.pdf [in Ukrainian].
Selwyn, N. (2019). What is digital education? A critical analysis. Polity Press.
Williamson, B., Eynon, R., & Potter, J. (2020). Pandemic politics, pedagogies and practices: digital technologies and distance education during the coronavirus emergency. Learning, Media and Technology, 45(2), 107–114. https://doi.org/10.1080/17439884.2020.1761641
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
